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Fortalezas y Debilidades


Fortalezas
  • Evalúa la calidad de los programas
  • La pregunta científica es importante pero podría no ser la pregunta que se debe hacer en evaluación
  • Flexibilidad en los procesos.
  • Método sistemático para organizar, describir y juzgar datos.
  • Se apoya en estándares.
Debilidades
  • Se critica a este modelo por presentarse más como un método conversacional que como un método científico
  • Incertidumbre de los aprendizajes
  • Metodología inadecuada para obtener información sobre algunos constructos.

Refuerza tu conocimiento:

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/18635/fortalezas_y_debilidades.htm

Bibliografía:
Di Franco, Maria Graciela. (2006). Reseña de "Evaluación comprensiva y evaluación basada en estándares" de Robert E. Stake. Praxis Educativa (Arg), Sin mes, 102-103.

¿En qué consiste?

"Determinar y representar la calidad a través de la experiencia subjetiva, utilizando la descripción verbal y la experiencia indirecta de méritos y deficiencias. Es más episódica más holística"


Stake identifica en las formas tradicionales de evaluación una falencia en cuanto a la meta evaluación, una ausencia de reflexión acerca de la labor evaluativa por parte del evaluador, desde allí enuncia su propuesta claramente meta evaluativa.

Esta inspirado por enfoques alternativos como el de procedimientos adversos para encontrar la verdad.

Refuerza tu conocimiento:

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/18807/evaluci_ncomprensiva.htm

Bibliografía:
Stake, R. E. (2006). Evaluación comprensiva y evaluación basada en estándares. Barcelona: Editorial Graó.

¿Cómo se evalúa?




Para evaluar comprensivamente se utiliza el método cualitativo y cuantitativo. Los datos que se recojan por los dos metodos serán complementarios pero no confirmativos.

En la recogida de datos lo central es la discusión y el análisis que debe realizar el o la evaluador(a) a la hora de realizar una elección metodológica.

En cuanto a los Instrumentos, podemos resaltar:

  • La observación es el modus operandi de la comprensividad, es el principal instrumento para recolección de datos.
  • Las encuestas
  • Las entrevistas
  • Historias y artefactos
  • Matriz: En esta se validan las intenciones, observaciones, estándares y valoraciones

Esta propuesta de evaluación modifica la distribución del tiempo del evaluador quien ahora pasará más tiempo analizando, escuchando, observando, debatiendo y realimentando que generando documentos formales o pruebas estándares

El evaluador no puede caer en la tentación de confiar exclusivamente en su juicio por lo que debe recurrir a la audiencia una y otra vez.


Refuerza tu conocimiento:
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/18581/_como_se_evalua_.htm

Bibliografía:
Stake, R. E. (2006). Evaluación comprensiva y evaluación basada en estándares. Barcelona: Editorial Graó.


¿Qué se evalúa?

  • La calidad de los programas: empleando la medición basada en criterios y en la interpretación.
  • Cuestiones que necesitan interpretación: Los evaluadores negocian y seleccionan una cuantas preguntas, puntos o preocupaciones por discutir o decidir sobre las cuales organizan el estudio las personas relacionadas con el programa tienen o sienten cierta conciencia..
  • Se evalúan programas: Partiendo de una necesidad expuesta por una audiencia particular

Refuerza tu conocimiento:


http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/18678/evaluacion_de_stake.htm

Bibliografía
:

http://books.google.com/books?id=PLj34PiFicUC&pg=PA161&lpg=PA161&dq=reloj+comprensivo+robert+stake&source=bl&ots=BQIufSoy4R&sig=ntUorWSzRYvVezGeYhkSpUok-RE&hl=es&ei=_9zGTe2QLtKhtwePm8S4BA&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CBoQ6AEwAA#v=onepage&q&f=false




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